Період проходження опитування: 09.12.2024 р. по 20.12.2024 р

Розглянуто та обговорено на засіданні кафедри прикладної лінгвістики, протокол № 6 від 29.01.2025

У результаті опитування здобувачів першого (бакалаврського) рівня виявлено таке.

Понад 94% здобувачів вважають адміністрацію відкритою до спілкування. Більшість (майже 70%) підтверджують наявність захисту інтересів через органи студентського самоврядування. 73% ознайомлені з важливими внутрішніми документами університету, ще чверть — частково. 85% зазначили, що всі учасники освітнього процесу дотримуються мовного законодавства. Лише 69% зазначили, що їх залучають до перегляду освітньої програми, з них близько третини — не регулярно або взагалі не залучають.

Понад 80% вважають, що здобувають компетентності, необхідні для майбутньої роботи. Близько 90% студентів підтвердили, що мають право вибору навчальних дисциплін. Майже 78% відповіли, що мають можливість здобувати соціальні навички під час навчання.

75% задоволені співвідношенням теоретичного і практичного компонентів. Тільки 59% вказали на постійне залучення практиків; 35% — що це буває рідко. Понад 76% вважають, що визнання результатів навчання, здобутих у неформальній освіті реалізовано, хоча 20% не розуміють, що це означає. 77% відзначили, що процедури контролю знань зрозумілі. Більшість (60%) знають порядок оскарження результатів, проте майже 15% — не розуміють його повністю.

Половина студентів вважають, що серед викладачів є ті, кого можна назвати прикладом. 84% підтверджують, що викладання відбувається державною мовою. 88% зазначають, що всі матеріали надають українською мовою. Найбільше студентів (36%) залучають до наукових конференцій, третина — до науково-дослідних гуртків.

Лише 46% викладачів постійно застосовують сучасні методики, ще 46% — іноді. Регулярні бесіди щодо академічної доброчесності проводять з 66% здобувачів. Понад 75% вважають, що всі учасники освітнього процесу дотримуються принципів доброчесності. 58% не стикалися з несумлінним виконанням обов’язків, але третина — хоча б іноді.

84% не стикалися з серйозними негативними явищами. Майже 68% ознайомлені з антикорупційними заходами, 18% — частково. Лише 3,1% студентів повідомили, що стикалися з корупційними ситуаціями, тоді як 96,9% стверджують, що не потрапляли в такі обставини.

Половина опитаних (50,9%) вважають, що корупція не впливає на якість викладання та організацію навчального процесу, але 30,7% впевнені, що впливає. 76,1% студентів вказали, що корупція в університеті або відсутня, або перебуває на низькому рівні.

64% студентів навчаються старанно, 34% — досить сумлінно. Основні труднощі — обсяг матеріалу (28%) і адаптація до вимог викладачів (21%). Головний мотив — бажання стати професіоналом (49%) і культурною людиною (44%). 66% задоволені повністю, ще 31% — частково. 75% задоволені якістю викладацького складу.

77% вважають матеріально-технічне забезпечення достатнім. Понад 78% задоволені доступними навчальними матеріалами. 80% задоволені дистанційною формою навчання у воєнний час. Майже 79% планують продовжити навчання в ХАІ. 78% порадили б знайомим вступати до університету.

Найпопулярніші пропозиції — перехід на очну форму освіти (24%), підвищення професіоналізму викладачів (12%) і впровадження новітніх технологій (13%).

У результаті опитування здобувачів вищої освіти другого (магістерського) рівня виявлено таке.

Понад 98% респондентів вважають адміністрацію університету відкритою до спілкування, а 74% підтверджують, що їхні інтереси захищають органи студентського самоврядування. Більшість студентів (78%) ознайомлені з внутрішніми нормативними документами університету, а 90% зазначили, що всі учасники освітнього процесу дотримуються мовного законодавства. Залучення до перегляду освітніх програм підтвердили 74% здобувачів, хоча 8% з них взагалі не беруть участі в цих процесах.

Більшість опитаних (86%) вважають, що освітня програма забезпечує набуття необхідних професійних компетентностей. Позитивно оцінюють співвідношення теоретичних і практичних компонентів програми 78%. Водночас лише 6% зазначили, що професіоналів-практиків постійно залучають до викладання, тоді як більшість — або рідко, або зовсім не бачать такого залучення.

Реалізацію визнання результатів неформальної освіти підтвердили 72% студентів, а 92% зазначили, що процедура контролю знань чітка і зрозуміла. З порядком оскарження контрольних заходів знайомі 78% студентів.

Серед викладачів прикладом для себе можуть назвати когось 58% опитаних. 84% зазначили, що викладання відбувається державною мовою. Навчально-методичний матеріал, за словами 82%, повністю українською мовою. Серед активностей найчастіше залучають до конференцій (34,5%) та наукових гуртків (28,4%).

Постійне використання сучасних методик навчання відзначають 62% студентів. Бесіди про академічну доброчесність регулярно проводять з 78% здобувачів, і 86% вважають, що всі учасники освітнього процесу дотримуються принципів доброчесності.

Несумлінного виконання обов’язків з боку викладачів чи адміністрації не спостерігали 60% респондентів. Негативних явищ у навчанні не помічали 84%. З антикорупційними заходами ознайомлені 76% опитаних. Лише 4% стикалися з корупційними ситуаціями.

60% вважають, що корупція не має впливу на якість освіти, і 80% оцінили її рівень як відсутній або дуже низький. Власне ставлення до навчання як максимально відповідальне описали 58%, ще 36% — як сумлінне, але без надмірної напруги.

Найбільшими складнощами називали великий обсяг матеріалу (18%) та необхідність пристосовуватись до вимог викладачів (9,8%). Основна мотивація до навчання — прагнення стати професіоналом (47%) і культурною особистістю (41%). Рівнем здобутих знань та вмінь задоволені 82% респондентів. Кадрове забезпечення вважають належним 88% студентів, а матеріально-технічну базу задовільною — 90%.

Інформаційно-методичне забезпечення освітнього процесу отримало позитивну оцінку від 96%, а дистанційне навчання під час воєнного стану — від 92%. Продовжити навчання в ХАІ мають намір 70% студентів, 18% — не планують, 12% — ще не визначилися. Водночас 88% рекомендували б вступ до ХАІ своїм знайомим.

Серед пропозицій до адміністрації згадано потреби у впровадженні новітніх технологій, кращій комунікації, увазі до студентських ініціатив та поверненні очного навчання.

Бакалаври частіше зазначають, що до викладання постійно залучають професіоналів-практиків (59%), тоді як серед магістрів таких лише 6%. Магістри частіше повністю задоволені рівнем здобутих знань (82%) порівняно з бакалаврами (66%). Серед бакалаврів мотивація до навчання трохи вища (64% навчаються відповідально), ніж у магістрів (58%).